Artikel
FONT SIZE :
fontsize_dec
fontsize_inc
Autor: Emma Buchholz
Datum: 09-08-2017

Neuroscience gibt Grund zu alternativen pädagogischen Ansätzen

In letzter Zeit ist es in vielen Medien Beiträge sprechen, die Neurowissenschaften auf dem Gebiet der Bildung zu machen. Aber was sind diese Beiträge? Sind sie wirklich relevant? Haben wir dienen wir, die jeden Tag in der Schule oder reine Theorie sind, die in einem Buch niederschlägt? Was Neuroscience in Education studiert? Neuroscience ist die Wissenschaft, die das menschliche Gehirn untersucht und wie Lernen stattfindet darin. Deshalb auf Bildung angewandt ist ein grundlegendes Instrument kennen und die Mechanismen des Lernens zu verstehen und wie sie mit ihr zu interagieren. Das heißt, wie das Lernen zu umarmen, ohne damit zu beschäftigen oder kämpfen will es im Gehirn zu fixieren. Als Profi oder eher Lehrling Lehre trifft mich das als etwas völlig revolutionär. Was Neurowissenschaften wirft ist der Beweis, nicht Glauben, wissenschaftliche über die Funktionsweise des Gehirns. Dank seiner Studie und Wissen können wir wissen, welche Faktoren sind entscheidend für das, was wir wollen, dass Kinder in der Schule lernen, effektiv und nachhaltig. Jede Person, die in der Arbeit mit Kindern sollte diese wissenschaftlichen Erkenntnisse kennen. Also von hier mache ich einen Anspruch auf Universitäten zu diesem Thema zu gefallen, so unverzichtbar in der Karriere der Lehre zu bringen. Die Lernförderer Ich werde einige dieser Lernförderern kommentieren. Sie studierten durch die Ausbildung durchgeführt mit David Bueno i Torrens, Neurowissenschaftler, die ich Ihnen raten, zu folgen, wenn Sie daran interessiert sind, mehr zu lernen. kritische Zeiten Da das Gehirn reift, wurde festgestellt, dass es einige Perioden, in denen bestimmte Lektionen empfindlicher sind als andere zu einem Zeitpunkt erworben werden. Dies bedeutet nicht, dass nach Ablauf dieser Frist nicht Lernen erworben werden können, dank der Plastizität unseres Gehirns kann getan werden, aber wird mehr kosten. Zum Beispiel das Lesen und Schreiben. Das Gehirn ist besonders empfindlich auf diese Erkenntnisse 6/7 Jahre zu erwerben, aber in einigen Schulen Medaillen hängen, weil es Kinder ab 3 Jahren und wissen, wie man schreibt. Es stimmt, diese Kinder lernen, nach 3 Jahren zu schreiben, nicht empfindlich auf ihre Lernzeit durch ein anstrengendes Beharren, wäre es nicht notwendig sein, wenn er das Gehirn bereit war zu erwarten. In der Adoleszenz ist das Gehirn im Grunde bewegt, ist es logisch, dass viele Jugendliche ist es schwer konzentrieren sich auf bestimmte Themen wie Chemie finden, Physik, Biologie ... Aktives Lernen Emotion Wenn Lernen einen hohen emotionalen Inhalt hat, ist es wahrscheinlicher, eine andere, auf die zu erwerbenden gibt es keine zugehörige Emotion. Das hat mit unserer Amygdala zu tun. Die emotionalen Inhaltsinformationen über das limbische System, in dem die Amygdala ist. Die Amygdala ist eine der primitivsten Teile des Gehirns und ist für das Überleben durch die Ereignisse als wichtig erachtet, aktiviert, die effizient einen Speicher mehr begünstigt. Neben der Aufregung Oxytocin, Adrenalin und Serotonin, benötigt Neurotransmitter neue neuronale Verbindungen herzustellen geschaffen werden. Die Überraschung, zum Beispiel, ist ein weiterer Faktor, der die Amygdala aktiviert. Praxis in verschiedenen Kontexten Neuroscience sagt uns auch, dass Inhalte viel besser behandelt werden, wenn wir es in verschiedenen Situationen in der Praxis umgesetzt. Dies fördert die Myelinisierung von neuronalen Verbindungen, so dass sie schneller und besserer Zugang. Der Einfluss Erwachsener Ein weiterer interessanter Faktor ist die Haltung des Erwachsenen. Sie können mit jemandem viel besser nachempfinden, der hat eine Haltung, die wir lernen, die man zu lehren, ist gekommen. Prädisponieren Spiegelneuronen, neue Dinge zu lernen, wenn eine Haltung des Respekts und der Empathie bleibt. Aufmerksamkeitskapazität Unser Gehirn ist nicht in der Lage Aufmerksamkeit kontinuierlich aufrecht zu erhalten. Von 3-6 Jahren sind in der Lage 5 bis 8 Minuten von Erwachsenen 15 bis 18 Minuten. Wie kann man so tun, als eine Gruppe von Kindern stundenlang, teilnahmslos und vor attend sitzen haben? Ich habe nichts gesagt, wo Lernen ist ... Sie brauchen Pausen. Sicherlich gibt es Inhalte, die als Motivatoren für ein Kind sind, die nicht von ihnen stundenlang wegbrechen kann, aber hier und andere Faktoren wie Emotionen, die Realisierung, der Wunsch zu übertreffen ... Wenn Sie ein Kind stoppen, die wirklich mit Ihrem Bedarf verbinden können Sie erkennen, wenn Sie genug haben, oder wenn Sie eine Sache mehr als andere brauchen. Es ist wirklich wunderbar zu beobachten. Oft, wenn ein Kind eine echte kognitive Anstrengung geht ins Ausland für eine lange Zeit auf dem Trampolin zu laufen und springen gemacht hat. Unser Gehirn verbraucht Sauerstoff und Glukose, wenn solche Anstrengungen, um sich zu erholen, es körperliche Bewegung erfordert. Es gibt viele Schulen, die bereits tun, diese Art von Erfolgen sind. Schulen, die aktiven Methoden ausführen, Zeiten und Phasen der Entwicklung zu respektieren einzeln, in denen das Lernen Pass spontan, ohne externes Ausschießen von dem wahren Wunsch der Neugier des Kindes, die wahre Rolle der Bildung geben wer verantwortlich ist. Ich hoffe, dass Sie den Artikel interessant gefunden haben, da ich dieses Feld nicht darüber entdeckt aufhören zu lesen und weiter faszinieren. Wir lesen bald. Der Geist, der nie zu einer neuen Idee öffnet wieder seine ursprüngliche Größe. - A. Einstein. türkis

Tags

Träumen über eine Schuleaktive Bildungalternative Bildungpädagogische InnovationNeurowissenschaftenandere Bildungalternative Pädagogiken